LA PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: PROBLEMÁTICA ACTUAL Y FACTORES CONDICIONANTES.
OBJETIVOS.
Para que el centro de implique de una buena manera y necesaria se puede llevar a cabo:
- Adquirir estrategia necesarias para conseguir:
- Una buena comunicación con las familias.
- Establecer criterios coherentes (conseguir el objetivo de cada actividad propuesta de una manera coherente. Por ejemplo: en las partidos de baloncesto entre profesores y alumnos, el objetivos es crear un buen ambiente de convivencia, no es para que unos se piquen con otros y se peleen).
- Implicación en la dinámica del centro (que se implique en las actividades de Navidad, Carnaval..., que colaboren).
- "Educar es capacitar, se capacita por la colaboración y ello se logra por la participación".
- El Centro Educativo es un espacio importante para la socialización de los ciudadanos, por lo que debe propiciar procesos de construcción participativos y democráticos.
- Para lograr lo anterior, la escuela debe estar organizada como una institución donde, los estudiantes, profesores, directores, padres, personal de apoyo y la comunidad vinculada a ella, encuentren espacios para la libre expresión, es decir, la participación responsable en la definición de líneas de acción para la buena marcha de la escuela.
- La participación en la gestión educativa significa la posibilidad de tomar parte activa en la elaboración, desarrollo y conducción del proceso educativo por parte de todos los que intervienen en el mismo.
- En la escuela se aprende a participar participando. Para lograr esta participación, cada centro debe proponer los espacios de participación que se han de favorecer y las prácticas que se han de asumir.
- Para conseguir todo esto se debe:
- Crear espacios para la interacción, donde sea posible profundizar en las relaciones personales entre los miembros del claustro.e
- Favorecer una comunicación ágil y eficaz dentro del Centro. Por ejemplo: entre el profesorado y el alumnado es necesaria esta comunicación para una buena convivencia.
- La cohesión es la fuerza que une a los miembros del grupo, la motivación que le lleva a resolver sus problemas internos.
ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS CENTROS.
Los protagonistas de este órgano son:
- El alumnado, entre los cuales se puede establecer un delegado para que represente a su clase o grupo asistiendo al Consejo Escolar.
- El profesorado forma parte de los equipos docentes, los cuales puede estar presentes y participar en el Consejo Escolar y en el Claustro.
- Las familias pueden disponer de tutorías con el profesorado para poder mantenerse en contacto con la educación de sus hijos. Además puede participar en el Consejo Escolar e implicarse en el centro a través a la AMPA.
Protagonistas
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Colectivos
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Órganos
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Órganos
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Alumnado
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Delegados
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Consejo Escolar
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Profesorado
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Equipos Docentes
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Consejo Escolar
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Claustro
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Familias
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Tutoría
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Consejo Escolar
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AMPA
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NORMATIVA DE REFERENCIA.
- En el artículo 27 de la Constitución Española de 1978 regula que los poderes públicos garanticen el derecho de todos a la educación mediante la programación general de la enseñanza; y que el profesorado, padres y alumnado intervengan en el control y gestión de todos los centros sostenidos con fondos públicos en los términos que la ley establezca.
- Según el artículo 5 de la LODE, en 1985, los padres de alumnos tienen garantizada la libertad de asociación, las cuales podrán existir en cada centro docente y asumirán una serie de finalidades:
- Asistir a los padres en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos.
- Colaborar en las actividades educativas.
- Promover la participación de los padres en la gestión del centro.
Estas asociaciones podrá utilizar el centro para realizar actividades que les sean propias, y promover federaciones y confederaciones según el procedimiento establecido en la legislación vigente.
Estas características específicas de las asociaciones de padres de alumnos se establecen reglamentariamente de acuerdo con la Ley.
- Según el artículo 19 de dicha Ley Orgánica, el principio de participación de los miembros de la Comunidad Escolar inspirará las actividades educativas y la organización y funcionamiento de los centro públicos; y la intervención del profesorado, padres y alumnado en el control y gestión de los centros públicos se ajustará al título III de esta Ley.
- El título II trata de la participación en la programación general de la enseñanza. Dentro de este, en el artículo 27, se cuenta que los poderes públicos garantizan el derecho a la educación mediante una programación general de la enseñanza, con la participación de todos los sectores afectados; el Estado y las Comunidades Autónomas fijan los objetivos de actuación del período que se considere y determinan los recursos necesarios; y la Comunidades Autónomas también se encargan de la promoción específica de los puestos escolares.
En la deliberación del Consejo Escolar del Estado, se reúnen la Conferencia de Consejeros titulares de educación de los Consejos de Gobierno de la Comunidades Autónomas y el Ministro de Educación y Ciencia.
- En la LOMCE - LOE: Principios de la educación, en el artículo 1, trata del esfuerzo compartido por el alumnado, familias, profesorado, etc.; el reconocimiento del papel que corresponde a los padres como primeros responsables de la educación de sus hijos (LOMCE); y la participación de la Comunidad Educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes.
El artículo 2, Fines, trata de la preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural.
- En la LOE, título V: Participación, autonomía y gobierno de los centros, el artículo 118 tarta la participación, la cual es un valor básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos; la participación, la autonomía y el gobierno de los centros que ofrezcan enseñanzas reguladas en esta Ley se ajustarán a aquello que se ha dispuesto en ella; y las Administraciones Educativas fomentarán el ejercicio efectivo de la participación de alumnado, profesorado, familiar y personal de administración y servicios en los centros educativos. Estos principios no son modificados por la LOMCE.
En cambio, el artículo 19 sí es corregido por la LOMCE y trata de que las Administraciones garantizan la intervención de la Comunidad Educativa en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos; que el profesorado también participa en la toma de decisiones pedagógicas; que la Administraciones deben favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros; que los padres y los alumnos también pueden participar en el funcionamiento del centro; y que los centros dispondrán al menos del Consejo Escolar y del Claustro de profesores.
http://es.slideshare.net/anabeatrizsebastia/tema-7-la-participacin-en-el-centro-escolar
- Los derechos y deberes de los que disponen las familias según la LODE es que, en relación a la educación de sus hijos, los padres tienen derecho a que reciben una educación con la máxima garantía de calidad, a elegir centro docente público, a que reciban la formación religiosa y moral de acuerdo a sus propias convicciones, a estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socioeducativa, a participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo y a ser escuchados ante decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos.
- Por último, en el ROF, el Decreto 233/1997 trata sobre la participación de los padres y madres de alumnos en el centro y recoge que, en los CEIP (Colegios de Educación Infantil y Primaria), pueden existir asociaciones de padres y madres de alumnos reguladas en el Decreto 126/86. La participación y la colaboración en el funcionamiento de los centro educativos se lleva a cabo a través de la presidente del AMPA y la junta directiva del AMPA.
http://www.docv.gva.es/datos/1997/09/08/pdf/1997_10024.pdf
http://www.docv.gva.es/datos/1986/11/14/pdf/1986_807542.pdf
ÁMBITOS DE PARTICIPACIÓN.
Para mejorar el rendimiento académico se llevan a cabo una serie de medidas, como la autonomía para el estudio de sus hijos, mandar deberes para casa, utilizar la agenda escolar, fomentar el hábito de la lectura mediante animación, utilizar técnicas de estudios, usar presentación y archivos de trabajo y tener un orden escolar.
Para mejorar la convivencia también se llevan a cabo diversas medidas, como la inteligencia emocional, la bonomía, buenas prácticas en relación con el Centro, nuevas medidas frente a medidas inadecuadas, colaborar con el profesorado y actividades de convivencia con las familias.
Para llevar a cabo una buena colaboración en la organización del aula, del ciclo y del centro se utilizan vocales de clase, se aportan diversas propuestas, la decoración es muy importante e influyente visualmente, la gestión económica es compartida y se colabora en salidas, como actividades extraescolares, y talleres para fomentar valores diferentes a los habituales.
DIFICULTADES.
Los principales problemas que se plantean para la participación en los centros son:
- Claustritis, es decir, que todo tiene que pasar por el Claustro, todo tiene que estar aprobado por él.
- Corporativismo de docentes y de padres.
- Burocratización en los consejos escolar y poca participación.
- Falta de políticas institucionales.
- Micropolítica de los centros.
- Falta de preparación de los directivos.
- Falta de información.
- Falta de tiempo.
MEDIDAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN.
- Fomentar la formación para la participación.
- Promover mecanismos de información entre toda la comunidad educativa.
- Planificar y promover que todos los miembros de la comunidad educativa asuman funciones de responsabilidad concreta en cada escuela.
- Facilitar que los consejos escolares sean verdaderos órganos de participación.
- Mayor autonomía en los centros.
- Fomentar el asociacionismo entre las familias: escuelas de padres.
- Aumentar los mecanismos de información entre toda la comunidad educativa.
*AMPLIACIÓN*
Uno de los factores más importantes en el progreso enseñanza-aprendizaje es la participación y cooperación de las familias en el centro, debido a que esto propicia una comunicación más estrecha y una mejor integración
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